SEMANA DE APLICACIÓN : DEL 27 DE JULIO AL 14 DE ADOSTO
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COLEGIO | INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICIAL LLANO VERDE SEDE SAN FELIPE | CALENDARIO | A |
AÑO LECTIVO | 2020 | GRADO | 6° | PERIODO | SEGUNDO | DOCENTE | DORA ALICIA PALACIOS |
ESTANDAR
PRODUCCCIÓN TEXTUAL: Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
Reescribo un texto, teniendo en cuenta la coherencia y la cohesión.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL:
Comprendo textos que tienen diferentes finalidades y formatos
Elaboro resúmenes y esquemas que den cuenta del sentido del texto (Conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación…)
COMPONENTE
SEMÁNTICO: Relaciona, identifica y deduce información para construir el sentido global del texto.
SINTÁCTICO: Identifica información de la estructura explícita del texto.
PRAGMÁTICO: Reconoce información explícita de la situación de comunicación.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento: Identifica las expresiones de su región en textos como coplas, trovas, refranes, entre otras y recopila información sobre un tema de su interés.
De desempeño: Establece diferencias y semejanzas entre cada uno de los textos líricos y expresiones artísticas tales como refranes, trovas dichos populares, utilizando todas las ideas para la intención comunicativa, voz que habla en el texto, estructura y estrategias discursivas
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad Didáctica
Unidad 1 Medios de Comunicación
La historieta y la caricatura.
Otros sistemas simbólicos como mapas mentales, infografía
2. Comprensión e interpretación textual
Figuras literarias.
Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que comprenda, interprete y produzca textos, los pasos para hacerlo y tener claridad cognitiva acerca de la diversidad textual.
Desarrollo Cognitivo Instruccional
LA HISTORIETA
La historieta es la combinación de textos con elementos gráficos (globos, onomatopeyas) y tienen como objetivo comunicar una idea o una historia; generalmente tienen como protagonista a un personaje en torno del cual giran las historias y los demás personajes.
Algunas características de la historieta son las siguientes:
- La historia se cuenta en viñetas, que son rectángulos cerrados, colocados de manera que el orden de las imágenes se sigue de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Cada viñeta representa una secuencia.
- La imagen o dibujo es representación de lo que se dice en el texto. Éste puede ser una breve explicación, puesta en la parte inferior de la viñeta, que complementa la idea representada en la imagen.
- Por lo regular el texto va escrito en "bocadillos" o "globos".
Algunas veces lo que piensan o sienten los personajes no se expresa con palabras, sino con signos. Por ejemplo, una bombilla eléctrica sobre la cabeza de un personaje quiere decir que éste ha tenido una buena idea; unas "nubes" pequeñas, que terminan en un "globo grande", indican que el personaje está pensando.
Por ejemplo:
Descripción de la historieta o cómic:
Las historietas son un medio de expresión, de difusión masiva característica de nuestra época. El objetivo principal de éstas es mantener la atención del lector durante el transcurso del relato y provocar una decodificación efectiva y placentera; proponerle un lugar ficticio y asegurarle la entrada al mismo participando de las mismas situaciones a las que se enfrentan los personajes de la historia, o sea provocarlo, tensionarlo, erotizarlo, asustarlo, etc. La conjunción de esa sucesión de acontecimientos que llamamos historia y la particular forma en que decida contarlos devendrá en la narración.
Leer con acierto una historieta bien construida implica el comprender todos los signos convencionalizados que componen cada viñeta, relacionarlos entre sí, y luego establecer la conexión entre éstas para integrar la secuencia narrativa que contiene la historieta. La sucesión de viñetas se lee de izquierda a derecha y lo mismo el contenido de éstas. A esto se lo denomina "línea de indicativa".
A continuación, se presentan algunos conceptos básicos para el desarrollo formal de una historieta.
Componentes de la historieta
→ Lenguaje:
La historieta combina tanto el lenguaje verbal como el lenguaje icónico, se puede definir como un mensaje habitualmente mixto, compuesto por dibujos y palabras. Estos dos lenguajes se relacionan perfectamente, dado que las imágenes son altamente polisémicas, (varios significados), es decir el uso de las palabras es una manera de fijar los significados que presenta la iconografía (imágenes). Es así como, en las historietas, los textos verbales adquieren la función de completar el significado de la imagen, puesto que ésta no se entiende íntegramente sin las palabras.
Otra función que desempeña el lenguaje es la de indicar el nivel de ruptura del que se desprende el efecto humorístico. Es decir, que el efecto humorístico depende de la actividad correlativa del dibujo y la leyenda que lo acompaña.
→ Espacio:
La historieta en su narración, propone un lugar ficticio en donde se enfrentan los personajes de la historia. Estos espacios pueden ser:
Espacio del relato o ficcional: Espacio en el cual se describe el lugar donde se van a desarrollar los hechos, este espacio pude ser representado por un dibujo realista, rico en detalles, o bien apenas esbozándolo o pudiendo inclusive convertirlo en planos de color. Hay que tener en cuenta que este espacio llamado ficcional no es solamente el espacio representado en las viñetas, sino que sobreviviendo al límite del cuadro, y en base a los indicios dados por lo que se está representando dentro de ese límite es reconstruido íntegramente por el lector en su subjetividad.
Espacio de la página: Es el espacio de la historieta en la página y dentro de ella. Espacio inevitable y redibujado, posee una importancia fundamental en la determinación del tiempo de lectura, ya que representa las secciones de la historia que se narra en la historieta, las cuales enhebrarán la trama desde el principio hasta el final.
→ Tiempo:
Al igual que el espacio, el tiempo se desdobla. Por ende los tiempos pueden ser:
- Tiempo del relato o de la acción: Tiempo en el que transcurren los hechos relatados, éste siempre se presenta segregado o extendido mediante recursos narrativos como la elipsis o la repetición (relaciones espacio-tiempo).
Además, el tiempo del relato se representa por los cuadros de la historieta que enhebran la historia de principio a fin.
El tiempo del relato es inducido por el autor en la puesta en página, la decodificación final del mismo la completará el lector en su imaginación.
- Tiempo de lectura: Tiempo, el cual el lector demora en leer la historieta, este varia de acuerdo a los elementos de la historieta. Por ejemplo, Una imagen grande y cargada de detalles demandará un tiempo mayor de recorrido que otra, que puede ser asimilada de un vistazo; lo mismo pasará si la escena se cuenta en más o menos cuadros.
Elementos de la historieta
Página:
Espacio o soporte de carácter cronológico y temporal donde trabajar una composición. En la puesta en página se manejan los tiempos del relato y el orden de la narración. Toda historieta se compone generalmente de varias páginas que componen en el plano una composición en su función temporal en relación con la narración que contiene. Estos planos no deben verse por separado, la composición debe concebirse a partir de las escenas que contiene para estructurar un orden y tiempo de lectura, pero por otro lado necesita presentar una organización armónica, que desde lo formal pueda enfatizar los momentos de lectura que coincidan con los clímax de la narración.
Cuadro o viñeta
Es un cuadro delimitado por líneas negras que representa un instante de la historieta. En la cultura occidental, las viñetas se leen normalmente de izquierda a derecha y de arriba abajo para representar un orden en la historia. Eso pasa en la mayoría de los países, aunque no en todos, pues en países con la escritura de derecha a izquierda las viñetas se leen de derecha a izquierda (sentido en el que también se pasan las páginas) y de arriba abajo.
Otras características importantes es que se la considera como la representación pictográfica del mínimo espacio y/o tiempo significativo y que constituye la unidad mínima del montaje de la historieta. Según su tamaño y posición haremos una lectura más o menos rápida de ella, es decir cuanto mayor formato y mayor número de signos icónicos y verbales, más tiempo y atención deberemos prestar a una determinada viñeta. Utilizan lenguaje elíptico, el lector suple los tiempos muertos entre cada una de las acciones separadas por viñetas. Coexisten en las viñetas el lenguaje icónico y el lenguaje verbal.
Dibujo
También llamado técnica de representación es cualquier impresión sobre el papel, que se repita y accione como conductor o solo icono referencial de una historia a contar.
Bocadillo
Espacio donde se colocan los textos que piensa o dicen los personajes. Constan de dos partes: la superior que se denomina globo y el rabillo o delta que señala al personaje que está pensando o hablando.
La forma del globo va a dar al texto diferentes sentidos:
1.- El contorno en forma de nubes significa palabras pensadas por el personaje.
2.- El contorno delineado con tornas temblorosas, significa voz temblorosa y expresa debilidad, temor, frío, etc.
3.- El contorno en forma de dientes de serrucho, expresa un grito, irritación, estallido, etc.
4.- El contorno con líneas discontinuas indica que los personajes hablan en voz baja para expresar secretos, confidencias, etc.
5.- Cuando el rabilo del bocadillo señala un lugar fuera del cuadro, indica que el personaje que habla no aparece en la viñeta.
6.- El bocadillo incluido en otro bocadillo indica las pausas que realiza el personaje en su conversación.
7.- Una sucesión de globos que envuelven a los personajes expresa pelea, actos agresivos. 8.- El globo con varios rabillos indica que el texto es dicho por varios personales
Texto
Forma gráfica que está presente en una página. Si la situación a contar lo requiere, la tipografía se endurece, o se agranda, se hace minúscula porque se está hablando despacio, o se desgarra porque el mensaje es sangriento. Puede haber un tipo de letra para cada personaje, o puede hablar con el sonido del mismo. Dentro del texto escrito hay un elemento que es propio y característico del género.
Onomatopeya
Elemento gráfico propio y característico de la historieta, este elemento imprescindible se ubica dentro del texto apoyando la direccionalidad que enfatiza la narración.
Palabras como Bang, Boom, Plash, etc. cuya finalidad es poner de manifiesto algún sonido no verbal, pero que se expresa por medio de una verbalización de dicho ruido mediante una especie de transcripción fonética del mismo. Aparecen indicadas en la superficie de la viñeta, sin encontrarse
LA CARICATURA
La caricatura es la técnica artística que realiza retratos de personas exagerando los rasgos más representativos de estas. Su objetivo es ridiculizar o hacer mofa de la persona que se está caricaturizando. A pesar de exagerar los rasgos debe mantener siempre el parecido con la persona para no perder su utilidad de retrato.
La caricatura tiene su origen en el norte de Italia de finales del siglo XVI. Era usada para retratar a los turistas que visitaban la zona.
Actualmente, aparte de recuerdo turístico, es muy usada para hacer sátira política en revistas e historietas.
¿Qué son los mapas mentales?
Los mapas mentales son representaciones gráficas de temas o conceptos que ayudan a las personas a organizar la información en un espacio definido. Ayudan a establecer conexiones entre ideas y tópicos de diversas índoles. Son una herramienta visual concreta que puede contener información sintetizada de manera eficiente.
Observa en el siguiente link la explicación.
https://www.canva.com/es_mx/aprende/que-son-los-mapas-mentales/
LA INFOGRAFIA
La Infografía es una combinación de imágenes sintéticas, explicativas y fáciles de entender y textos con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar su transmisión.
Además de las ilustraciones, podemos ayudar más al lector a través de gráficos que puedan entenderse e interpretarse instantáneamente.
Realiza lectura en el siguiente enlace del texto donde se amplía la explicación sobre infografía
http://www.ofifacil.com/ofifacil-infografias-que-es-definicion-como-se-hacen.php
LOS NIVELES DE LECTURA
Observa la explicación en el siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=l7KlSvZv38g
4. Desarrollo Metodológico
Realiza clic en el siguiente enlace para observar la explicación.
https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU
Realice la siguiente actividad en su cuaderno.
1. Recorta de periódicos o revistas, una historieta y señala las partes que la conforman.
- Crea tu propia historieta en el cuaderno.
Observa el siguiente link la explicación de cómo hacer caricaturas.
https://www.youtube.com/watch?v=WC1DTyh0ZHs
Escribe el nombre de tu artista favorito y realiza su caricatura.
3. RESPONDE LAS PREGUNTAS DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
. En la primera viñeta, la expresión “¡Pero Mafalda!” sugiere que quien la dice pretende
A. informar, porque sabe perfectamente lo que dice.
B amenazar, porque está seguro de que será escuchado.
C. convencer, porque siente que tiene autoridad.
D. rogar, porque piensa que los hijos no le obedecen.
. Con la expresión “¡Sólo si tomas la sopa podrás llegar a ser grande!”, se afirma que tomar la sopa es
A. la única manera de llegar a ser grande.
B. la forma más rápida de llegar a ser grande.
C. la mejor manera de llegar a ser grande.
D. la forma más segura de llegar a ser grande.
. En la expresión “¡Así que encima,…. ¡ESO¡”, la palabra subrayada significa
A. después de.
B. en lugar de.
C. además de.
D. en medio de.
. En la última viñeta, la expresión “ESO” se refiere a
A. tomar siempre la sopa.
B. aburrirse almorzando.
C. llegar a ser grande
D. ser como los padres.
. En las expresiones que acompañan las imágenes, los signos de admiración (¡ !) permiten
A. reconocer el tono de voz de los que hablan.
B. identificar cuál de los personajes está hablando.
C. señalar cuándo un personaje está pensando.
D. diferenciar cuándo hablan los padres de la niña.
. En la historieta anterior la organización de los recuadros obedece a
A. la secuencia lógica del diálogo entre los personajes.
B. el cambio de escenario en el que aparecen los personajes.
C. la situación que vive cada personaje en la historia.
D. el paso de una historia a otra
PLAN LECTOR
LEE EL LIBRO “DIARIO DE DOS LUNAS” DE LA PÁGINA 9 A LA 13 Y DE LA 19 A LA 22.
RESPONDE:
La razón por la que Luna decide empezar un diario es
_____ quiere experimentar con el lenguaje.
_____ hacer una tarea.
_____ tratar de ordenar sus ideas y emociones.
_____ seguir el ejemplo de su madre.
_____ practicar para publicar sus memorias después.
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Evaluación
1. historieta es
a. Sucesión de imágenes
b. Narración de una historia a través de imágenes, complementadas con texto.
c. Leyenda de seres mágicos
d. Cuentos fantásticos
2. Los globos o bocadillos en una historieta sirven para:
a. Adornar la historia
b. Corregir errores ortográficos cuando se lee la historieta
c. Integrar el discurso o pensamiento de los personajes
d. Rellenar espacios vacíos
3. Los elementos de la historieta son:
a. Viñeta, dibujos, globos o bocadillos, cartelas, onomatopeyas
b. Viñeta, onomatopeyas, hojas, lápices
c. Dibujos, escritos, cuadros
d. Cuadros, figuras geométricas, carteleras, globos.
Observa las siguientes viñetas de la caricatura de la guía y luego responde las preguntas.
4. ¿Cuál es el propósito del texto anterior?
a. Informar
b. Explicar
c. Entretener
d. Sensibilizar
5. La historieta tiene:
a. 2 viñetas
b. 5 viñetas
c. 3 viñetas
d. 8 viñetas
